Diario Flipped Classroom

Cuando comencé a hacer este curso, e incluso ante, cuando lo elegí, realmente desconocía esta metodología, pero la idea de darle la vuelta a la clase me resultó atractiva. Después de haber iniciado el curso he comprobado que no me equivoqué, me parece una forma de dar clase innovadora y, lo que es más importante, adaptada a los tiempos en los que vivimos, ya que actualmente toda la información está en la web y lo verdaderamente interesante es facilitar a los alumnos los recursos para utilizar de forma adecuada los recursos disponibles en internet. Claro está que implementar una nueva metodología en el aula siempre asusta, porque no sabemos cómo van a reaccionar nuestros alumnos, si esto nos va a llevar mucho tiempo de preparación de clases… Pero lo mejor es ir poco a poco, utilizando este método con algunos temas de la asignatura o usar vídeos ya disponibles en la web.
Sería también interesante realizar algún tipo de test o prueba para comprobar si los alumnos han visualizado los vídeos que les hemos indicado, de esta forma podemos saber si lo han hecho y además premiar a los que han seguidos nuestras instrucciones.

Flipped classroom: Podcast

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

Introducción:
Tener un proyecto de comunicación externa en el centro es hoy en día una necesidad, ya que los miembros de la comunidad educativa pasarán de ser receptores de información a ser participantes y creadores de la vida del centro.

Objetivos: 
- Hacer partícipe a la comunidad educativa de la vida del centro.
- Construir un centro más relacionado con su entorno.
- Elaborar una estrategia planificada de relación con la comunidad educativa y con el entorno.
- Mejorar la calidad educativa favoreciendo la creación de entornos de aprendizaje más activos.
- Establecer canales concretos de comunicación de información con los distintos miembros de la comunidad educativa.

Públicos:
El plan irá dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa: personal docente y no docente, familias y alumnos, y a antiguos alumnos y antiguos profesores del centro.

Canales:

La información que proporciona el centro debería ser abierta y accesible, utilizando para ello Facebook y Twitter. Este último sería útil para dar avisos concretos de plazos, fechas…
Cada grupo-clase puede funcionar como un grupo cerrado que compartiera información y noticias mediante tableros de Pinterest. También se podría crear otro grupo con el mismo funcionamiento, que incluyera a todas las clases del mismo nivel educativo.
No debemos olvidar la plataforma Rayuela como medio para acceder a la información y como canal de comunicación, gracias a la intranet.
Cada Departamento Didáctico contaría con un blog, al igual que cada proyecto del centro: Intercambios lingüísticos, Erasmus+, Biblioteca, Inteligencia Emocional, Portfolio… Los participantes en el Erasmus+ utilizarían también la plataforma E-twinning, con la que tendrían la posibilidad de comunicarse con docentes de otros países y con los socios participantes en el proyecto.

Contenidos:
La información del centro estaría disponible en la página web, en Facebook, y los avisos referidos a noticias concretas (fechas de exámenes, plazos de matrícula…) en Twitter. Será una información con un tono neutro y formal, en la que se publiquen las características y datos del centro, la oferta educativa, la estructura orgánica del centro, las programaciones didáctica, el proyecto educativo del centro, el reglamento de organización y funcionamiento, plazos de matrícula, pruebas de acceso y exámenes… Incluiremos también un código ético referido al buen uso de las redes sociales y una autorización digitalizada para poder utilizar la imagen y para actividades extraescolares.
Los alumnos del grupo-clase y sus profesores dispondrán de tableros privados de Pinterest, donde se publicará y se compartirá información concerniente a dicho grupo: exámenes, tareas para casa, actividades… El tono utilizado en este caso será más informal con el fin de que sea más accesible para el alumnado. Los grupos por nivel educativo utilizarán esta misma herramienta y el mismo tono, aquí la información se referirá a actividades en común para los alumnos del mismo nivel.
Cada proyecto del centro tendrá su propio blog con documentos con un tono formal en los que se expondrán sus objetivos y contenidos, y otros contenidos como fotos y vídeos de actividades realizadas, con un mensaje más motivador que anime a la participación. Las noticias de actividades y eventos próximos se enviarán vía Twitter. En Erasmus+ usaremos E-twinning.
En el caso de la Biblioteca, al tratarse de un proyecto muy abierto utilizaremos, además del blog, Facebook, con el fin de que cualquier miembro de la comunidad educativa pueda publicar reseñas y recomendaciones de lecturas y películas, y sugerir actividades relacionadas con la lectura. En el blog encontraremos enlaces con la Biblioteca Pública de Cáceres, y con actividades ofrecidas por la ciudad que estén relacionadas con la lectura y el cine.
Se creará una red de contactos profesionales con Linkedin para ex alumnos, y otra para ex profesores, en ellas se dará información relativa al perfil profesional de los participantes, y también se crearán grupos de Facebook con un tono más informal.

Acciones y cronograma:
- Información a la comunidad educativa de la creación de un plan de comunicación: Puede realizarse a través de la intranet de Rayuela en Septiembre.
- Recoger por Rayuela las necesidades y demandas que la comunidad educativa tiene respecto a la comunicación con el centro: Septiembre.
- Elaborar un código deontológico para el buen uso de las redes. Se elaborará una propuesta en la Comisión de Coordinación Pedagógica, que se expondrá en el Consejo Escolar y a la AMPA, con el fin de recoger aportaciones y elaborar un documento final compartido: Septiembre-Octubre.
- En la página web del centro se crearán enlaces con Facebook y Twitter  para la información del centro  y para los proyectos: Septiembre-Octubre.
- Tableros de Pinterest por niveles educativos y por grupo-clase: Se crearán con los alumnos en Octubre-Noviembre.
- Blogs de los Departamentos Didácticos: Se realizarán durante el primer trimestre en reuniones de departamento, y los miembros del departamento irán actualizando los contenidos.
- El equipo de Biblioteca irá actualizando el blog e insertando enlaces en el mismo con Facebook y Twitter: Primer trimestre.
- El coordinador TIC del instituto creará los grupos de Linkedin y Twitter para antiguos alumnos y profesores y los dará a conocer a través de Rayuela y en la página web del centro: Octubre.

Responsables:
El coordinador TIC y la informática del centro crearán cuentas de Facebook, Twitter y Linkedin, también supervisarán las redes creadas por otros responsables con el fin de asegurarse de su correcto funcionamiento.
Los coordinadores de cada proyecto del centro crearán el blog y cuentas de Twitter. La coordinadora de la Biblioteca, además, creará la cuenta de Facebook.
El jefe de cada departamento creará un blog y los tutores de cada grupo de alumnos abrirán cuentas en Pinterest. Un tutor voluntario de cada nivel abrirá otro tablero en Pinterest.

Recursos:
Ordenadores del centro, conexión wifi, aulas informatizadas, cursos organizados por el CPR y a distancia de formación en nuevas tecnologías. El coordinador TC y la informática del centro que supervisarán todo el plan de comunicación externa.

REFLEXIÓN SOBRE UN PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNO

Utilidad: 
Es preciso tener un plan de comunicación externo en el centro ya que de esta forma haremos partícipe de la educación a toda la comunidad educativa, pero no sólo como receptores de información, sino también como miembros activos.

Objetivos: 
- Hacer partícipe a la comunidad educativa de la vida del centro.
- Construir un centro más relacionado con su entorno.
- Elaborar una estrategia planificada de relación con la comunidad educativa y con el entorno.
- Mejorar la calidad educativa favoreciendo la creación de entornos de aprendizaje más activos.
- Establecer canales concretos de comunicación y de información con los distintos miembros de la comunidad educativa.

Pros y contras: 
Gracias al plan de comunicación la comunidad educativa puede implicarse más en la vida del centro y llegaremos más fácilmente a todos los sectores. También conseguiremos que el centro esté más integrado en su entorno, permitiendo a través del plan conectar con distintos servicios que la ciudad en la que está el centro ofrece (sociales, sanitarios, educativos, de ocio…).
Las desventajas radican en la necesidad de elegir bien los canales de comunicación (facebook, Pinterest, Twitter, Blogger…) con el fin de que no se publiquen mensajes descalificadores o destructivos y que se proteja la confidencialidad de los datos de los miembros de la comunidad.
Para controlar la publicación de mensajes negativos sería interesante elaborar un código de conducta dirigido a toda la comunidad educativa, relacionado con las normas que deben seguirse para publicar comentarios, hacer uso de los distintos datos …

Públicos:
El plan debería ir dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa: personal docente y no docente, familias alumnos, ex alumnos, antiguos profesores…

Canales:
La información que proporciona el centro (oferta educativa, plazos de matrícula, actividades…) debería ser abierta y accesible, utilizando para ello Facebook o Twitter.
Con el fin de respetar los derechos de imagen se podría digitalizar una autorización para permitir y autorizar el uso y difusión de fotos de los miembros de la comunidad educativa.
Sería interesante que cada grupo clase funcionara como un grupo cerrado que compartiera información y noticias, mediante tableros privados de Pinterest, por ejemplo. También se podría crear otro grupo diferente que incluyera todas las clases del mismo nivel educativo (1º ESO, 2º Bach, 3º ESO…) y que funcionara como el anterior.
Los datos de alumnos y familias sólo deberían estar disponibles para una parte del personal docente directamente implicada en la educación de esas personas (profesores y tutor), y para los miembros del equipo directivo, departamento de orientación, departamento de actividades extraescolares… En este sentido hay que destacar que es muy positivo el funcionamiento de la plataforma Rayuela. Los datos de padres, alumnos y profesores formarían parte de una información semiprivada.
También son interesantes los blogs. Cada departamento didáctico del centro debería tener el suyo, abierto a comentarios y aportaciones de alumnos, familias, profesores, ex alumnos y antiguos profesores.
Podría crearse un grupo cerrado de Linkedin para que los ex alumnos del centro puedan mantenerse en contacto, y otro para ex profesores.

UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE EL USO DE LAS REDES SOCIALES

Título: "CONECTADOS EN LA RED"

Nivel al que se dirige: Alumnado de 1º de ESO (tres grupos).

Objetivos:
1) Mejorar el conocimiento de distintas redes sociales y sus utilidades.
2) Aprender a utilizar de forma libre y responsable la red.
3) Conocer consecuencias del mal uso de las redes: ciberbullying, grooming, sexting…
4) Conocer los riesgos legales que puede conllevar el mal uso de las redes.

Materia:
Se desarrollará esta unidad en las horas de tutoría, ya que es una actividad propuesta por el Departamento de Orientación. Se trabajará transversalmente con los profesores de Lengua Castellana y Literatura, y Educación Plástica y Visual, que evaluarán algunas de las actividades realizadas por los alumnos y las supervisarán.

Recursos necesarios: Aula, ordenadores, pizarra digital, catálogo de recursos existentes en la red (guías, libros, casos reales, presentaciones, vídeos…). También se contará con recursos personales, como un policía que trabaje en el departamento de delitos en internet.

Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: Se llevará a cabo una hora a la semana durante un mes. Para algunas de las actividades también se emplearán horas de Lengua Castellana y Literatura, y Educación Plástica y Visual, no determinando el tiempo que se le dedicará en estas materias, ya que dependerá del que precisen los alumnos para finalizar las actividades.

Desarrollo de la actividad:
1ª sesión- Conocer algunas redes sociales y sus utilidades (Diigo, Twitter, Facebook, Whatsapp, Gmail, Prezi, Blogger…). Se enseñará a los alumnos a que abran una cuenta en las redes en las que no la tienen que manejen sus herramientas básicas. Iniciaremos un blog del grupo-clase en el que iremos incorporando los conceptos que vamos aprendiendo.

2ª sesión- Aprender a utilizar de forma libre y responsable la red. Utilizaremos vídeos didácticos de breve duración que concienciarán de que no debemos decir en la red lo que no nos atrevemos a decirles a los demás cara a cara.

Introducirles en los conceptos de Netiqueta e Identidad Digital. Enseñarles a abrir una cuenta en About Me.

3ª sesión- Informar de los riesgos del mal uso de las redes sociales: Ciberbullying, Grooming y Sexting.
Se trabajará con la proyección de vídeos (vídeo de Amanda Todd) y reflexionando mediante dinámicas de grupo (si han conocido algún caso real o a través de los medios; búsqueda de información en la web;  intentar ponerse en el lugar del acosador, de la víctima y de los observadores y analizar sus motivos y sentimientos…)

4ª sesión- Consecuencias legales de ciertas acciones en la red. Transmitir a los alumnos que la información que publico en internet no se puede borrar y que se puede rastrear en cualquier momento de nuestra vida (cuando buscamos un trabajo en una gran empresa, por ejemplo). Informarles de la existencia de departamentos en la policía que velan por la seguridad en la red y que pueden identificar el dispositivo desde el que han sido enviados ciertos mensajes, así como su propietario.
Esta  información la transmitirá a los alumnos un policía que colabora con el centro y que trabaja en el departamento mencionado.

Evaluación: Se valorará la participación de los alumnos en las actividades, su nivel de satisfacción y la generación de documentos (blog, tablón de anuncios en Pinterest, presentación en Prezi…). Los documentos se trabajarán y calificarán también en las materias de Lengua Castellana y Literatura, y Educación Plástica y Visual, ya que contribuirán a valorar la competencia digital del alumnado.

MI PLE

Mi Entorno Personal de Aprendizaje puede resumirse de la siguiente forma:
- Para buscar información utilizo habitualmente Google.
- He construido mi identidad digital con About me, lugar en el que se pueden encontrar todas alas aplicaciones web que suelo utilizar.
- Para comunicarme uso Skipe, herramienta enormemente útil si tienes que hablar con algún familiar o amigo que está en el extranjero, Gmail y Whatasapp.
- Para aprender suelo utilizar los Podcasts de ciertos programas como Redes y las Aulas Virtuales de cursos de la UNED o de la formación a distancia del Gobierno de Extremadura.
- Para compartir información, ordenarla y seleccionarla uso Diigo, Twitter, Pinterest y Facebook.
- Para crear información hago uso de Google Docs (para crear documentos y almacenarlos en la nube), Prezi (para hacer presentaciones y acceder a ellas desde internet) y Blogger (herramienta que permite crear blogs personalizados).

RECURSOS EDUCATIVOS SOBRE EL USO SEGURO DE INTERNET

Quiero destacar dos recursos que pueden ser útiles para trabajar en el aula y en el centro el tema del uso adecuado de internet.

Uno de ellos es pantallas amigas, que cuenta con el apoyo de EDEX (organización que favorece el desarrollo de la infancia y la adolescencia) y con el asesoramiento de una consultora especializada en educación y nuevas tecnologías. Trata distintos temas como: comunicación educativa, habilidades para la vida, promoción de valores universales, transversalidad con otros aspectos educativos e innovación.
En esta página puedes acceder a materiales de sensibilización y prevención, artículos y a distintos estudios. Se trata de un recurso interesante que proporciona juegos, vídeos e ideas para tratar estas cuestiones con los alumnos en clase, así como enlaces con otros recursos.
También es interesante Identidad digital y redes sociales con menores. Se trata de un espacio de ayuda para orientar el trabajo de toda la comunidad educativa en la adecuada gestión de la identidad digital y un uso responsable de las redes sociales por parte de los menores. Las secciones que podemos encontrar son: Identidad digital, Netiqueta, talleres, ventajas y riesgos de la red, una propuesta de trabajo en los centros, actividades de aula, un catálogo de experiencias de trabajo realizadas por distintos profesores y un catálogo de los mejores recursos que existen en la web sobre esta temática (presentaciones, vídeos, sitios de internet, guías, libros y casos reales). Se trata de un recurso muy útil, sobre todo el apartado de actividades de aula, ya que proporciona unidades didácticas que se pueden trabajar en clase.
He seleccionado estos recursos porque los encontré cuando busqué información para trabajar sobre el ciberbullying con varios grupos de alumnos y me parecieron útiles cuando traté este tema en el aula, ya que incluyen vídeos, juegos, enlaces.., por lo que resultan atractivos y entretenidos para los alumnos.